與企業(yè)會(huì)議應(yīng)用、醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療應(yīng)用等“上行下效”的應(yīng)用模式相比,遠(yuǎn)程教育應(yīng)用更具分散性。主要是因?yàn)檫@一領(lǐng)域應(yīng)用群體的多元化,不僅有以教師、進(jìn)修人員等為代表的成年人應(yīng)用群體,更有大量正處于成長(zhǎng)階段的青少年學(xué)生,數(shù)量龐大且流動(dòng)性強(qiáng),基于系統(tǒng)操作的集中培訓(xùn)并不現(xiàn)實(shí)。因此,要確保遠(yuǎn)程教育的高效推進(jìn),操作的簡(jiǎn)易性為關(guān)鍵。而“云視頻會(huì)議”則以其突出的易用性,恰好滿(mǎn)足了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用市場(chǎng)的這一需求。
2014年,華望“云課堂”一經(jīng)推出,便備受市場(chǎng)推崇。講師通過(guò)在線(xiàn)會(huì)議室音視頻通訊和多媒體數(shù)據(jù)交互功能,給學(xué)員面對(duì)面授課,學(xué)員與學(xué)員及講師之間可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等互動(dòng)。同時(shí)支持對(duì)授課過(guò)程進(jìn)行錄制作為課件分發(fā)給學(xué)員,以便學(xué)員課后復(fù)習(xí)和回顧,提高培訓(xùn)效果。此外,華望“云課堂”利用在線(xiàn)互動(dòng)公開(kāi)課、在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)課堂方便學(xué)員隨時(shí)隨地參加公開(kāi)課或培訓(xùn)課程,加速學(xué)員對(duì)培訓(xùn)或管理顧問(wèn)公司和講師的了解,隨時(shí)隨地的靈活性讓學(xué)員有了更多的學(xué)習(xí)安排時(shí)間,提升學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)為培訓(xùn)或管理顧問(wèn)公司節(jié)省龐大的培訓(xùn)場(chǎng)地租賃費(fèi)用,實(shí)現(xiàn)更高的投資回報(bào)率。
華望“云課堂,是以云計(jì)算為核心,服務(wù)提供商建設(shè)云計(jì)算中心,用戶(hù)無(wú)需購(gòu)買(mǎi)MCU,無(wú)需大規(guī)模改造網(wǎng)絡(luò),無(wú)需配備專(zhuān)業(yè)IT人員,通過(guò)租用服務(wù)的形式,簡(jiǎn)單的登錄操作,用戶(hù)就可以實(shí)現(xiàn)在會(huì)議室、個(gè)人電腦、移動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行多方視頻溝通,不僅操作簡(jiǎn)單,應(yīng)用模式也頗為靈活。這就與遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用需求保持了高度的統(tǒng)一。供求契合,投影時(shí)代分析認(rèn)為,與企業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)相比,教育市場(chǎng)或許更容易成為云視頻會(huì)議普及應(yīng)用的突破口。
經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,“云視頻會(huì)議”的市場(chǎng)認(rèn)知度雖然在迅速提高,但是,其安全性卻一直備受質(zhì)疑,這在無(wú)形中阻礙了其在講究保密性的企業(yè)級(jí)市場(chǎng)的滲透步伐。教育應(yīng)用則不同,知識(shí)無(wú)國(guó)界,其追求的是開(kāi)放、分享,確保教育資源利用率的大化,這也正是遠(yuǎn)程教育積極推廣的原始驅(qū)動(dòng)力,因此,教育應(yīng)用對(duì)保密性的包容性會(huì)更強(qiáng),對(duì)于具有低成本、易操作等優(yōu)勢(shì)的云視頻會(huì)議,接受速度也自然更快。